最近接到一位11年级学生的提问，基本内容如下：
“常老师!有个关于sat备考的问题想问一下您～就是原来我申请了XXX夏校;它说没名额了，但现在有名额了，时间是7.15～8.15一个月。我在纠结去不去。因为八月底sat，当时我以为我暑假很空还报了6.30的托福，就在想如果我中间这样荡掉一个月没法专心备考sat可行吗?(但会有全英文环境+很多阅读什么应该英语能力也有提高吧)原先的备考计划要做调整吗?然后，那我托福是不是也要改个时间等九月十月再考?因为六月底的话可能会分出时间还得顾托福就更没法专心sat了?”
无独有偶，过了两天，又接到一位家长的暑期规划提问，基本内容如下：
“她参加了三次SAT考试，第一次1380，第二次去年12月1420，第三次今年三月1360;她是7月2日到8月2日在XXX夏校，学校要她们八月写文书，就没有报八月SAT考试，现在报八月来的及吗?”
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曾几何时，本科出国留学还是很单纯地停留在GPA、标化成绩、竞赛/模联/个人活动、以及文书申请等基本配置上，即使是标化申请，也不出托福、SAT(ACT)、SAT2的范围。然而随着本科出国留学党的崛起，尤其是公立学校国际部、大陆国际学校、美国高中呈现三足鼎立的态势后，似乎学生们就要有做不完的事情/项目，来填充各自的申请砝码，比如AP的N多门考试(N>5，同时不少于2门文科AP)、暑期夏校安排、大学实验室项目等，再加上国人惯有的从众心理，当看到其他学生开始忙活得不亦乐乎时，生怕自己/自己的孩子落伍。
这种心情很能理解，因为优质的教育资源，本就是稀缺的，否则也不会出现目前美国本科申请，藤校极低的录取率了。但越是当目标众多时，越要聚焦，尤其是针对11年级，中等水平的学生(托福100+，SAT1400+)。
从我高中时代起，就见识过各种传说中的学神和学霸，也都有那种刚上高一，一扭头就看到下一个座位的同学，拿出一本大学物理品读的经历。从事出国留学行业十年，同样见证了很多高中生“神”一般的存在。越是有这种经历，越能体会我的高中校长不断给我们分享的观点，“接受自己成为一个普通人”。
刚刚谈到的各种“加码”项目，比如N门AP，夏校、大学实验室，存在即合理。它们的存在，更多是为学霸以上的学生准备的。比如去年的W同学，在11年级暑假前，托福115+，SAT1530+(首考失手;二考1580，只提前准备了2周时间)。但如上提到的两位11年级同学，水平属于中等偏上一点，这个时候，如何妥善规划暑假和秋季这半年时间，就显得尤为重要了。
核心就是，宁可做减法，也慎重做加法。
我给这两位同学的具体建议如下：
“你这个问题，是很多夏校学生里，面对同样的问题。我不太清楚，你活动方面，是否有足够亮点。只能说，有的话，其实夏校去的意义不大。没有的话，夏校去的意义就更小。当然这个完全是个人选择的事情。
主要美国本科的申请，本身需要参考的要素很多，GPA，标化，活动，文书，还有其他软性条件，每个都不起决定因素;但每个又都比较重要;
以我学生的过往经历，以及对你现有的了解，我会建议，已经是11年级的学生，先把标化提到一个更保险的分数，比如托福110+，SAT1500+;
当然，人生本就是一种经历，夏校也是经历的一部分。如果从这个角度看，去夏校是可以的;
这个涉及到你后面3-6个月的整体规划了。最好先定好，再一步步执行，拼尽全力，到申请结束的时候，不要有太多遗憾，就很好了。因此，建议你尽量把眼光放长远些，比如用3-5年，去看待现在的问题，而不是最近的几个月。
如果只是纯粹最近半年，其实思路很明确，托福110+，SAT1500+，托福考前准备20天，SAT考前准备40天;如果中间还有时间，可以加15天活动内容或者文书准备;当然，这也是目前看，比较功利的做法;而夏校，其实是不太功利的做法。
针对夏校的含金量，尤其是针对11年级的中等生去夏校的含金量，我与一些家长群群主交流沟通，得到的群主反馈如下：
“一些知名高中国际部，十一年级的学生上夏校已经是\"标配\"了!目前留学市场上，国内的夏校，例如有一定办学历史的XXX夏校，目标大学生的学分课程更多。另一个在几个大城市推广夏校的XXX机构，夏校的培训时间2-3周不等，对于学生来说是否这么短时间内提升自身素质和能力不好说；与其说是办夏校，不如说是在引流标化考试培训和留学申请的生源。家长也吐槽由于学员水平不等，加上作为高中生，托福和学业上未达到一定水平，选课上没有专业老师指导，凭兴趣参加，过早进入大学课程的学习，导致最后的学习结果并不乐观。”
有数据，有故事，懂留学，更热爱梦想。
