一、素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
二、素质教育的基本特征
1.素质教育的全体性
所谓教育对象的“全体性”，是指必须面向全体人民，不得人为地忽视任何一个社会成员素质的培养与提高。
2.素质教育的基础性
素质教育是“为人生做准备”，是“为人生打基础”的教育，决定了教育内容的基础性。
3.素质教育的全面性
所谓“全面性”，是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。
4.素质教育的主体性
素质教育的“主体性”，是指要把学习的主动权交给学生。在教育教学过程中教师要善于激发和调动学生学习的积极性，要让学生有自主学习的时间和空间。
5.素质教育的发展性
素质教育的“发展性”，意味着素质教育对学生潜能开发和个性特长发展的高度重视！
6.素质教育的开放性
素质教育的教育空间具有“开放性”是指教育不再局限于校内、课内和课本，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源。
三、实施素质教育应避免的误区
误区一：素质教育就是不要尖子生的发展。
素质教育坚持面向全体学生，意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致，联系实际
误区二：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好
素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
误区三：素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业
学生真正的负担是不情愿的学习任务，素质教育也要求学生刻苦学习，培养克服困难的勇气、信心和毅力。
误区四：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
误区五：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的标准之一。
误区六：素质教育会影响升学率
升学率只是衡量教育质量的标准之一，真正意义的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学的学习，刻苦的学习，有针对性的学习，这样有助于升学率的提高。
