高考改革增加了考生的选择性，6选3构成了20种不同的科目组合，都可以最大限度地让考生选择到自己的优势学科。科目选择的目的是为将来的职业做准备，将来能在什么样的职业岗位上为社会做贡献，取决于考生所做的准备，如所学的专业方向、就读的高校层次、所得的高考成绩等等，而这一切则和选科有着密切的联系，选择了适合自己的科目，学习成绩便会更好，高考成绩就会更高；选择了适应专业限定的科目，将来填报志愿就能填报更适合自己的专业。
理想的选科，是在做好未来职业规划的基础上，在明确报考专业的前提下，在了解专业限定、得分优势、学科特点的背景下做出的理性、合理的决策，需要考生提前了解职业、认识专业、熟悉大学、熟知自我。因此可以说，选科是一个系统的工程，需要同学们和家长认真准备。
为了帮助高一学生更好地了解选科，充分地准备选科，采访了一位鲁东大学的大一学生，请她分享了一下自己当时的选科情况并讲述了一下自己的选科体会。我们先来听一听，她当时有着怎样的选择抉择？
采访中我们了解到，这位同学目前是鲁东大学大一学生，学的是工科的船舶专业，最终选择的科目组合是物生政。这位同学的选科其实经历了一次小小的改动，刚开始的时候，她选择的其实是物生地组合，由于对法学专业非常感兴趣，就一直特别想学政治，到高三的时候把选科中的地理换成了政治。但是，后来因为一些原因自己没能选成法学，最终就学了工科。
结合自己的选科经历，这位大一的同学也分享了自己对于选科的一些体会和建议。
这位大一的同学说到，她觉得选科首先要看自己的兴趣，然后还要结合以后的学业和职业发展。因为每个家庭的实际情况不同，可能职业差异也非常大，父母对于孩子以后的期望和发展也是不一样的，不管是物化生或者是物化政，存在大文大理的这种组合都是根据学生的兴趣爱好做出的选择。因为有兴趣才能带动学习激情和学习能力，现在很多的主流都是选择物化生，但是物化政也是一个很好的组合，虽然它是文理跨度比较大的科目组合，但是这种文科理科相结合的思维，也能对于学生有更大的提升，对于进入大学以后的一些学习也有很大的帮助。
